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Cursos de Capacitação

CURSOS LIVRES – CAPACITAÇÃO

1-AVALIAÇÃO
1ª etapa - O Processo de Avaliação na Formação dos Professores;
2ª etapa - A Avaliação escolar segundo os aspectos legais;
3ª etapa - O Processo Avaliativo

Total de Horas - 120 Valor – R$ 100,00

2-A PRÁTICA INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA
Total de Horas – 40 Valor – R$ - 40,00

3-A PEDAGOGIA DE PROJETOS
Total de Horas – 40 Valor – R$ - 40,00

4-EDUCAÇÃO ESPECIAL – O Contexto Escolar e a Inclusão
Total de Horas – 40 Valor – R$ - 40,00

5-DIDATICA E SOCIALIZAÇÃO DO ENSINO-
Total de Horas – 40 Valor – R$ - 40,00

6-POLITICAS E ESTRATEGIAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Total de Horas - 80 Valor - R$ 70,00
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FICHA DE INSCRIÇÃO

Nome do cursista:_________________________________ Nº. do RG:_____________

Nome do Curso:­­­­________________________________________________________

Local do nascimento:_______________________Estado_________Data__/____/_____.


e-mail:cepetsfs@hotmail.com
Rua: Professor Joaquim Santiago,72- Centro
São Francisco do Sul - SC
Fone-4734591251-4796091111

Aula Expositiva dialogada

Muitos educadores, e também pensadores do seguimento educacional, consideram a aula expositiva um método tradicional, alguns até almejam o fim dessa prática. Mas, esse método dito “tradicional” ainda continua vivo diante de tantas inovações tecnológicas dispostas no mundo contemporâneo, e, algumas vezes, se faz necessária a implantação desse tipo de aula. O que é preciso fazer é tornar a aula expositiva mais atrativa para o aluno, desse modo, o professor deve propiciar uma interação com os alunos. Isso pode ser implantado a partir de questionamentos elaborados pelo professor, que motivam os alunos a explanarem oralmente suas conclusões sobre o tema em questão. Essa prática recebe o nome de método socrático. O mesmo corresponde a uma abordagem direcionada para a formação de idéias e de conceitos firmados em perguntas, respostas, seguidas de mais perguntas. Pode-se ainda utilizar a Maiêutica, método que consiste na formação de idéias repletas de complexidade, tomando perguntas simples como princípios. Os dois métodos advêm do processo pedagógico dialético que parte do pressuposto de se gerar sucessivas perguntas doravante a vivência do aluno, acerca das definições sobre o tema em questão. As aulas expositivas abrem caminho também para a aplicação de recursos ou instrumentos didáticos; no caso da Geografia, data-show, transparências, mapas, globos, vídeos, entre outros. Em suma, o método expositivo de aula é interessante com a inserção de recursos, de modo que consiga atrair o aluno para o conteúdo, e assim, proporcionar uma aprendizagem satisfatória.
Por Eduardo de Freitas
Equipe Brasil Escola

Motivação

Como profissionais da educação, quando pensamos numa sala de aula, buscamos logo as soluções que sejam mais interessantes e viáveis para que os alunos tenham interesse e participação quanto aos conteúdos abordados.
Sabemos que existem as grades curriculares com conteúdos adequados a cada série, que acabam dificultando o fazer do professor quanto à elaboração de uma temática onde todos esses possam se encaixar. Isso realmente seria impossível, mas o professor deve planejá-los e organizá-los de acordo com o centro de interesse da turma, de forma interdisciplinar, buscando uma fusão desses conteúdos. Pode-se, por exemplo, numa aula de ciências, fazer experiências concretas, como uma receita de bolo, mostrando o processo de mistura, fermentação e após, solicitar que os alunos façam uma produção de texto do trabalho realizado, para avaliar os aspectos de linguagem escrita, gramática, vocabulário, criatividade e desenvoltura em português.
Crianças envolvidas e concentradas na realização da atividade
A proposta de se trabalhar com projetos é justamente a de proporcionar um ambiente favorável ao saber. Por isso propomos que os temas sejam escolhidos juntamente com os alunos, para que esses sintam-se valorizados em suas opiniões e que tenham prazer em estudar e pesquisar aquilo que “querem” e, principalmente, percebam que a sala de aula não é o lugar onde deve-se engolir os conteúdos passados pelos professores, mas um espaço aberto de trocas de conhecimento.
Os temas da atualidade se tornam mais interessantes para as séries do ensino fundamental, como aquecimento global, poluição, preservação do meio ambiente, biocombustível, dentre vários outros. Já os conteúdos antigos, como os de história, podem ser resgatados e comparados ao mundo moderno.
É importante que o professor promova espaços para pesquisas, discussões em grupo, montagem de painéis referente aos temas, maquetes, enfim, tudo aquilo que se tornar centro de interesse dos alunos, podendo aprofundar o estudo e o conhecimento a cada dia. E que esses materiais sejam acumulados podendo tornar-se ponto de culminância do estudo, em uma feira ou mostra científico-cultural.
Com certeza, com essa abertura, o sucesso acontecerá, pois um grupo ativo, motivado e envolvido produz muito mais do que os acostumados à passividade.
Por Jussara de BarrosGraduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola

ENSINO E APRENDIZAGEM

Esse Blog tem como objetivo principal nos remeter a reflexões sobre: o ensino aprendizagem na educação escolar, bem como nos fornecer subsidios para a elaboração da proposta pedagogica a ser realizada nos diferentes nivieis de ensino da Educação Basica.